一、基本思路：秉承“让每个人都获得成长”的办学理念，落实立德树人，全面育人，坚持以教学为核心，形成安全教育、道德法治教育、习惯养成教育并进的大教学观。贯彻“基于学生需求”的教学理念，张扬学生个性，提升学生核心素养，助力学生全面发展。

二、总体计划：落实新课堂教学，探索实施“两段式”教学，打造高效课堂。向教学常规要质量，抓好集体备课、听评课、上课、自习辅导、作业批改、命题考试等教学常规，落实好限时作业，周测月考和导学案的使用，继续深入推进理化生实验教学。在模板设计、课堂环节安排、教学内容选择等方面提高质量，通过“自主学习、合作探究、精讲精练”，真正把课堂还给学生。针对高考升学八大渠道，重点加强对音体美特长生、小语种等特长学生的培养。

三、教学实施：坚定一个导向，抓住两个关键，推进三改工程，关注四类学生，落实五大教学常规。

（一）坚定以入口看出口、增值评价的目标导向，明确任务，压实责任。本学期开学前就明确了三个年级的高考任务目标，各年级再把任务目标分为年级目标、级部目标、班级目标、学科目标和教师个人任务目标，既明确了各自任务，又明确了班级和任课教师的具体责任，在不同层面上做到凝心聚力，形成教育合力。根据任务目标，三个年级制定了年级发展规划，落实学生专业提升计划，明确每一个阶段的发展目标及发展策略。现在校三个年级的任务目标：

（二）抓住教学的两个关键，构建和谐师生关系，实现师生双向奔赴。

1.完善教师评价机制，进一步调动教师工作积极性。针对新高考选课走班的特点，学校将考核分为理化类和非理化类两大类，分类考核教学成绩，充分考虑学科特点，让考核评价更加公平。

2.积极搭建平台，加强与名校交流，促进教师成长。学校积极通过“引进来”与“走去处”相结合的办法促进教师成长。一方面邀请专家、名师进校指导，更新了教师们的教育理念，进一步认清了现代教育发展的新形势。另一方面组织骨干教师到河北魏县一中、河南林州一中、商河一中等名校观摩学习，通过学习既让老师们认识到了自身与名校的差距，又找到了改进的措施与目标。

3.加强对学生的励志教育，通过优秀毕业生励志演讲、专家报告、国旗下讲话、四中讲堂、激情跑操、励志班会、课前宣誓等活动不断给学生加油鼓劲,提高学生士气,激发学习动力，并注意培养学生持久的学习激情,使学生乐学上进,奋力拼搏。

（三）推进“三改”工程，为教学赋能助力。

1.改善教学设施，实施校园改造提升工程，创造良好的教学条件和环境。

2.改进传统学生培养模式，实施“3+1+3”初高中七年一体化贯通的培养模式。为适应现代教育发展的需要，更好提高教育质量，依托教育集团，继续实施“3+1+3”初高中七年一体化贯通的培养模式，第一个“3”是指前三学年完成初中所有课程的学习，“1”是初中的第四年也就是最后一学年开始初高衔接，逐步学习高中的先行课程，第二个“3”是开始高中三年的学习生活。实现初高中一体化贯通培养，教学内容无缝衔接，更好助力学生全面有效优质发展。

3.改革课堂教学，提升课堂效率，积极打造四中“四度”课堂。首先以改课推动课改，推行以导学案为载体的“两段式”教学模式。大力推行导学案教学，在统一的模板设计基础上，各个学科设计导学案教学环节和流程；同时把课堂教学分为合作探究和精讲精练两段，自习课分为限时作业和自主学习两段。其次结合四中实际，着力打造四中“四度”课堂：课堂有高度—-立德树人，体现国家意志；课堂有态度—-教师认真，学生积极参与；课堂有温度—-面向全体，立足学生实际；课堂有深度—-面向高考，提高学生能力。

（四）关注四类学生，实行多元教学策略，拓展学生升学渠道。四类学生即：优等生、边际生、特长生和留学意愿生。

1.开展多元化教学。继续开展日语、俄语等小语种教学工作，为英语偏科学生提供了一条升学和出国留学捷径。组织学生参加教育部认可的各项竞赛活动，为学生的综合评价招生创造条件。积极开展艺体特长生培养，组织学生参加舞蹈、空乘、服装表演等，拓宽学生的升学通道。

2.建立导师制，让每个人获得成长。严格落实让每个人获得成长的教育理念，立足生源实际，我们不等不靠，及时调整思路，把教学目标从侧重优等生培养转向全面育人。

（五）规范五个教学常规，狠抓教学落实。

1.规范教学周历制度。教学周历是各年级一周教学的活动安排，也是学校检查落实教学常规的重要依据。教学周历必须在上一周五制定完成、发布，教学周历需包含时间、一周教学计划、集体备课、组内展示课等内容。

2.规范集体备课，实施“三有”“四定”“五步集体备课法”。“三有”即有记录、有成果、有检查。一有记录，集体备课必须要有书面的记录，记录内容包含备课时间、地点、参与人员、备课内容和备课过程等。二有成果，集体备课要以教案、课件或导学案作为备课成果，能在实际教学中贯彻实施。三有检查，教导处、各年级对集体备课要进行检查和督促，落实责任主体，并将检查结果记入教师考核。“四定”即定时间、定地点、定流程、定内容。实行以课课件和导学案为载体的五步集体备课法：主备人预备—备课组集备—主备人修备（修改完善）—任课教师自备（补充）—课后完备（上传电子稿共享。）

3.规范学案导学，实施“三习”学案教学。坚持以学定教，根据学生的学习实际，制定对应学案，规范学案形式、内容、制定和使用过程，如学案必须由课前预习、课上训练、课后巩固组成。同时，根据教学需要实施“三习”学案教学，“三习”学案即预习学案、复习学案和练习学案三种类型。利用导学案引导学生进行自学，通过问题驱动、案例分析、概念辨析等方式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

4.规范周测月考，在训练中要质量。学校推行“限时作业、周测、月考过关清零”的学习模式。新学习模式的目的是让学生进一步明确学什么、怎么学，提高学习效率，实现知识过关清零。

5.规范三个年级教学的阶段性要求，逐步提高学生能力。高一注重基础知识的学习，确保学生对基本概念、原理和公式的准确理解和牢固掌握。高二通过各种方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

高三注重知识整合，将所学知识进行系统梳理和整合，形成完整的知识体系，提高知识的应用能力