艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美情趣，提高学生的综合素养发挥着不可替代的作用。我校在加强文化科技教育的同时，重视艺术素质教育对人才培养的作用，确立了“以艺育智、以艺启德”的办学思想。在这一思想的引导下，学校积极探索具有美育特征的课程文化、教师文化、学生文化，注意以美的氛围感染人，以美的情感感召人，以美的行为感化人，以美的课堂吸引人，以美的课程提升人。学校先后被授予：莱芜市德育特色学校、莱芜市教学特色学校、莱芜市素质教育示范校、莱芜市新教育实验示范学校、山东省教学示范学校，全国英语实验学校、全国新教育实验优秀学校、济南市文明校园、济南市教书育人先进单位。

学校始终把艺术教育作为推进素质教育、促进学校美育文化建设的重点工作来抓，提出了“美在生活中、美在创造中”的观点，把美的教育溶入到学校的课程建设中，用艺术教育来丰盈学校的课堂、课程，用艺术教育来丰盈学生的精神生活。

一、注重艺术教师培养，确保艺术教育有效开展

教师是开展艺术教育的主体，学校把提升教师的艺术教育水平作为教师专业发展内容，纳入教师专业发展计划。为此，在教师的培养上，学校提倡“给教师一个目标，促使其自我完善；给教师一个平台，使其能尽显才华；给教师一个阶梯，使其能登高望远。”要求教师充分理解艺术教育对校园文化的作用，对现代教育的影响。要求和培养教师具有搜集、筛选、整合艺术知识的能力，并能运用所掌握的教学理论，对艺术知识进行再创造，使之成为适合学生学习的校本课程。培训教师的知识、技能，使他们具有指导学生学习和组织学生开展活动的一般性能力，保证学校艺术教育能全方位、多角度、有特色的开展。作为普通的公立小学，缺乏艺术师资，是很大的困难。我们从实际出发，因地制宜，除了关注艺术教师的个人素养提升外，对其他教师进行各种模式的培训，以此不断完善教师专业知识和执教能力，从而来提高他们的艺术专业素养，促进第二专业技能的形成。

二、加强艺术课程建设，促进学生个性发展

课程是学生全部学习生活的总和，学校只有提供学生全景式的学习生活，才能促进学生知识世界、社会生活世界和心灵世界的丰富与成长。因此，丰富的艺术课程学习内容，是学生获取艺术营养、提高艺术修养的必要手段。为此，学校积极规划艺术教育课程设置与课程内容，按照特色项目与一般项目共同建设的原则，不断完善艺术教育课程体系，形成了艺术教育课程框架，让课程促进学生的个性发展。

1.加强艺术课程的校本化实施，让学校的课程更适合学生的发展

在课程的安排上，我们首先确保音乐、美术及其它艺术课程按照有关规定开足开齐。此外，我们根据学校的特色、教师的特长，以及学生的兴趣爱好，积极开展国家课程的校本化实施研究。如音乐学科的《竖笛助教音乐课研究》，美术学科的《小学面塑教学的实践研究》以及《开展小学科幻画教学活动的实践研究》。开展特色艺术项目——科幻画的教学研究，教师以美术教材为本，又加入了现代元素——科幻画，开设单元学习主题，一二年级主要进行动物、植物科幻形象的创作，而三至五年级则进行科幻人物形象的设计与创作，以及科幻故事画的创作，使美术教学更让学生接受与欢迎，也呈现出了新的亮色。音乐学科开展了器乐进课堂研究，一二年级以竖笛学习为主，三至五年级以口风琴学习为主，通过器乐来培养学生的乐感，提高学生的艺术修养水平。艺术教师在教育教学的实践中，从不同层面培养了学生对艺术的感受力，认识美、欣赏美、创造美、评价美的能力。提高了学生的综合素质，培养了学生的个性。对我校的艺术特色办学起到了推动作用。

2.积极开发校本课程，让学校的课程更丰富、更灵动

为了让每位学生都能成为快乐的学习者和成功的体验者，我们着力进行艺术课程的研究与开发，注重普及与提高相结合，课内与课外相结合，既发展特色艺术项目，也发展一般艺术项目，让学校的课程更丰富、更灵动，以满足学生个性化发展需求。

（1）组织多层次教学活动，发展学生艺术兴趣

学校将琴、棋、书、画、舞蹈作为校本开发课程，并依据学生的需求不断丰富校本课程内容，以便给学生提供更为广阔的选择空间。我们将校本课程的实施过程分为三个层次，一是普及层，在开齐国家规定的艺术课程的基础上，在一至四年级增设舞蹈、书法、围棋、美文诵读等校本课程；二是兴趣层，在课外时间开设包含乐器、舞蹈、围棋、演讲、书法、绘画等内容的近20个兴趣小组，由一至五年级学生自由选择；三是提高层，成立艺术社团，下设天使合唱团、喜洋洋民乐团、星星舞蹈团、纵横棋社、挥毫书画社、课本剧社等，这些社团对于那些既有浓厚兴趣，又有一定特长的学生有着很强的吸引力。这种做法的目的就在于让不同层次学生都能得到全面优质发展，使学生普遍能够达到：既具有扎实的基础、健康的心理、健美的身体，又具有一定艺术修养和审美能力，并拥有一项艺术特长，让每个孩子拥有自己的表现舞台，发挥专长，建立自信。三个层次的安排体现了普及与提高的策略，为校本课程的实施提供了组织结构上的保证。

（2）组织艺术社团活动，培养一批艺术特长学生

社团活动是学校教育的有效补充。为培养一批特长学生，我们也注重发挥学校艺术社团的资源优势，利用每天下午延时服务时间，开设艺术社团，把特色艺术项目排入社团活动中，组建了天使合唱团、喜洋洋民乐团、星星舞蹈团、纵横棋社、挥毫书画社、课本剧社等多个艺术社团，让那些特长学生在社团中得到进一步发展。

为进一步提高这些艺术社团的专业水准，我们也注意把社会教育资源引入到社团活动中。我们把莱钢合唱团的李军老师请进学校，建立合唱培训基地，成立天使合唱团。我们把莱钢专业舞蹈教师请进学校，在学校开设“形体与礼仪”课，将健身与礼仪有机融合，深受孩子们喜爱。我校还聘请聊城大学书法系毕业生担任学校的书法教师，在一二年级开设铅笔硬笔书法，三四年级开设钢笔硬笔书法和软笔书法，并利用每周的“相约星期二”对全校教师进行软笔书法培训。有了这些专业力量的支撑，不仅培养了一批特长学生，也使学校的艺术教育走上了良性发展之路。在济南市第十七届中小学生班级艺术节比赛中绘画作品获一等奖。孩子们在班级艺术节现场会上，现场演绎不时引起驻足者的啧啧称赞。

（3）开展校园文化活动，丰富学生学习经历

为激发学生的艺术兴趣，给学生提供展示自我、展示特长的舞台，学校积极开展各类校园文化活动，营造良好的校园文化氛围。我们坚持做到校园艺术活动常态化，定期举办音乐节、美术节、读书节等特色节日活动，还借助“国庆”、“元旦”、“六一”、“金秋艺术节”等节日组织大型活动，培养学生对文化艺术的热爱，丰富学生的校园生活。

“书墨飘香伴艺术”校园读书节，让读书活动红火起来。“我的艺术书籍”交流会、“古诗文诵读”比赛、“艺术家的故事”主题班队会精彩亮相。在校园读书节里，学生参与了，晨会、班队会、课间，学生三五成群，围在一起读书、讨论、交流从书上获得的艺术心得。老师参与了，指导读书方法，留足读书时间，创设交流平台。家长参与了，买书、“充电”，应对孩子提出的有关艺术的奇思妙想，阅读艺术文化赋予了校园生活以丰富的内涵和生命的活力。

学校把每年的十月份定为“艺术活动月”，让师生尽情展示艺术素养，让艺术充分陶冶学生情操。乐随心生、舞由心动、画从心流、字由心悟，一幅幅精湛的艺术作品，让每一个学生都找到了展示自己的广阔舞台。“挥洒童真 放飞梦想”校园金秋艺术节才艺大赛，丝竹婉转、管弦声声，曼妙的舞姿翩若惊鸿、响亮的歌声如百灵欢鸣，再加上丹青翰墨飘香，整个校园浸润在艺术的芬芳里，孩子们收获在幸福的成长中，这也是我校艺术教育成果的直观展示。

3.开展学生评价研究，提高艺术课程的针对性和实效性

为了凸显“以美育人”的美育办学目标，促进课程发展，学校以学生的“四美”形象为基点，设置了“艺术之星”奖，鼓励学生发展个性特长，培养多样化的兴趣爱好。同时，利用评价结果改进课程设计、建设和实施，提高艺术课程的针对性和实效性，促进学生艺术素养的发展。

三、全面渗透艺术教育，着力提升学生素养

加强学科艺术建设，让每一门学科在系统的传授知识、培养能力的同时，贯彻美育精神，提高美育含量。我们要求教师要注意挖掘蕴含于学科教学中具有美的价值的因素，让学生不仅在艺术课，而且在语文、数学、科学、品社、体育、综合实践等学科中接受到关于自然美、科学美、社会美、形体美、劳动创造美等教育。

四、重视校园环境建设，营造校园艺术氛围

校园环境也是学生学习的重要课程资源。因此，我们重视校园环境建设，把学生的书法、绘画作品布置在校园中的醒目位置，把不同的传统文化主题布置在各个楼层，用艺术来渲染学习氛围。同时，也注意班级文化的营造，板报、争章栏、学习园地、图书角，都被布置得温馨而充满艺术气息。我们希望校园中的“一花一草能传情，一墙一舍会说话”。

艺术教育本身就是引导学生审美与创美的过程，更是创造美好个体的过程。因此，我们希望借助艺术课程的建设，不断丰富学校的美育文化内涵；借助艺术教育的形式，不断引导学生、激励学生、发展学生，让校园充满美的气息，让每一个孩子都能成为美的传播者和美的创造者。